Wiskundeforum

ja, je kan 1 a wegschrappen (in teller en noemer)
Maar dat is ook wat ik bedoelde in enkele posts eerder. Je hoeft niet altijd die rekenregel toe te passen. Bij veel getallen is er ook een kleiner gemeenschappelijk veelvoud te vinden.

Oh, nu je het zegt. Inderdaad. Maar dat is toch niet wat de rekenregel op de vorige pagina zegt?
Dat is eerder hoe ik het deed bij je eerste "oefeningetje".

Huh? nu begrijp ik niet wat je bedoelt.

= (pab+qa)/(a²b)

toch? Maar wat wil je ermee zeggen?

Weet je zeker dat het met deze formule altijd het kleinste veelvoud gaat zijn? Bijvoorbeeld 1/3 + 1/6 Met de rekenregel zou je dit toch omvormen tot noemer 18? Terwijl 12 het kleinste gemeenschappelijk veelvoud is. Of zie ik dit verkeerd? EDIT: er is zelfs nog een kleiner bij dit voorbeeld, 6 zelf^^

Bijna, het is natuurlijk (x-f)/xf Nu heb je dus: 1/y = (x-f)/xf Lukt het nu? Sorry, was er inderdaad iets te snel over gegaan. Ik ga morgen de oefening eens volledig proberen op te lossen. Heb de hele dag gewerkt, dus ben nu te moe om nog helder na te denken :) @SafeX: Ik begrijp de werkwijze van j...

@jry: jaah! Die rekenregel zegt me wel iets ja :) Ik ga het morgen eens proberen om het op die manier op te lossen. Dat is waarschijnlijk de ontbrekende stap bij het oplossen van de oefeningen! Zal hetgeen waarnaar je vroeg vlug al eventjes invullen: 1/f - 1/x = (x+f)/xf @SafeX: Sorry, ik had daar i...

@jry: dat gaat toch niet als er 2 onbekenden in de noemer staan? @SafeX: Ik probeer alle vragen te beantwoorden. Welke vraag ben ik overgeslagen? Breuken kan je optellen als de noemers gelijk zijn. Maar in dit geval zijn ze allebei onbekend, dus kan ik ze (voor zover ik weet) niet gelijk maken. Verm...

Ik zou 1/y kunnen omkeren, dan heb ik y = (1/f-1/x)^1. Maar dat laatste kan toch niet uitgewerkt worden? of wel?

Ja, het is inderdaad heel zielig hoe laag ons wiskunde niveau is... Dat vonden wij ook toen we deze oefeningen probeerden te maken, maar faalden.

http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Cfrac%7B1%7D%7By%7D%3D%5Cfrac%7B1%7D%7Bf%7D-%5Cfrac%7B1%7D%7Bx%7D Zo ver geraakten we, maar dat is niet zoals het moet denken we. Volgens wat we gehoord hebben moeten we beide kanten vermenigvuldigen met fyx, en dan vereenvoudigen ofzoiets, maar we geraken er n...

Hoi allemaal, Wij zijn twee studenten hoger onderwijs die opnieuw geconfronteerd worden met wiskunde uit het secundair onderwijs. Eerste indruk: "piece of cake". Bij het maken van de oefeningen is het echter allemaal niet zo simpel als het eerst leek. De leerstof zit veel verder weg dan we dachten. ...